¡YO TAMBIÉN!

¡YO TAMBIÉN!
La discapacidad está en los ojos de quien la ve, y no de quien la siente...PABLO PINEDA

martes, 28 de junio de 2011

CUADERNO PARA ZURDOS

Inventan un cuaderno para zurdos en Medellín

Libreta para zurdos
La libreta tiene las líneas para escribir pintadas en diagonal y se abre como un bloc de notas.
Cuando toma nota en clases, Marcela Chalarca ya no tiene que torcer la libreta, el cuerpo y el brazo para escribir cómoda con la mano izquierda. Ella cursa cuarto grado y hace poco su hermana mayor le regaló un cuaderno diseñado para zurdos.
La libreta fue lanzada al mercado por la empresa de diseño gráfico Anilina, y a diferencia de los diseños tradicionales, tiene las líneas para escribir pintadas en diagonal.
Según la zurda Erika Faura, gerente de Anilina y líder del diseño, así las personas que escriben con la mano izquierda toman nota cómodas y no tienen que torcer el cuerpo y la mano para "escribir derecho".
La libreta, que mide 20 por 20 centímetros, no tiene las argollas que a tantas manos izquierdas han lastimado. Viene cosida y se abre como un bloc.
Además, como quien toma nota en ella lo hace en diagonal, no mancha todo lo que escribe porque no arrastra la mano sobre la tinta, como le pasa a todos los zurdos del mundo.
También trae juegos para desarrollar el hemisferio derecho del cerebro (que dominan más los zurdos). Y una regla para estudiantes que se la llevan mejor con su mano izquierda.
"Ese cuaderno me ha ayudado mucho -dice Marcela-. Yo con un cuaderno normal tuerzo el brazo y el mismo cuaderno. Mis amigas se ponen bravas porque les cojo el espacio de ellas. En este solo muevo la mano y no le quito espacio a nadie".
Para diseñarlo, Faura y las diseñadoras Carolina Rodríguez y María Eugenia Posada, investigaron durante un año y medio en varios colegios qué necesitaban los zurdos en una libreta.
Margarita Restrepo, profesora de matemáticas en la Institución educativa Lola González, le ayudó al equipo de diseñadoras de Anilina a realizar pruebas del cuaderno con sus estudiantes.
La profesora dice que en promedio, en cada salón del colegio donde enseña, hay cinco estudiantes zurdos. Su preocupación con ellos en clase había sido siempre que tuviesen una silla adecuada.
"Yo nunca había notado -confiesa Restrepo- que un chico zurdo tuviera dificultad para escribir en cuadernos para diestros. Ahora me doy cuenta de que la mayoría no tiene cuadernos argollados".
Faura dice que en medio de la investigación ratificó que muchos zurdos no solo tienen problemas con los cuadernos sino con cosas tan sencillas como abrir una puerta o usar un abre latas.
Agrega que la libreta ayuda, de alguna forma, al "simple hecho de que al entender un zurdo que tiene una forma distinta de concebir las cosas, también se le facilitaría la forma cómo ve la vida".
"¿Qué tal que alguien, alguna vez, inventara una cámara de video que se pueda sujetar por ambos lados? ¿Qué tal que nos preguntáramos cómo hacer la vida más fácil y no se sienta la exclusión de las personas zurdas", reflexiona la diseñadora.
"Cuando hablábamos con consultores nos decían: 'No, ¡es que ustedes quieren cambiar el mundo!, y sí, finalmente las cosas se han dado hasta el momento así porque las personas que nos han gobernado son totalmente diestras y nunca han visto la necesidad de ver las cosas de otra forma", concluye.

sábado, 4 de junio de 2011

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Según la Constitución Política de Colombia de 1991, las leyes 115-94, 361-97, 7151-2001, el decreto reglamentario 1860-94, 2082-96 y la resolución 2065-2003.
Las mismas normas anteriores se estructuran mediante la política 2003 y la política social CONPES 80-2004.

¿QUÉ ES?

El servicio de apoyo pedagógico educativo, es un lugar de la I.E  regular dirigido por docentes capacitados, cuyo fin es ayudar a los estudiantes de la I.E que presentan dificultades de aprendizaje a nivel cognitivo, motriz, sensorial o psiquiátrico.

El servicio de apoyo pedagógico  tiene como finalidad:

  1. Desarrollar las capacidades de comprensión y expresión que favorezcan la comunicación.
  2. Preparar al estudiante para participar en la vida social de forma productiva.
  3. Lograr una afectividad integrada como consecuencia de un desarrollo y control emocional que capacite al estudiante para una adaptación adecuada a la realidad.
  4. Lograr un máximo desarrollo de las capacidades a travez de un proceso integral flexible y dinámico de las orientaciones, actividades y atenciones que se necesitan para la superación de las dificultades.
A continuación se presenta la problemática en las dificultades de aprendizaje.

viernes, 3 de junio de 2011

CONSEJOS PARA SER UN BUEN ESTUDIANTE

Año nuevo, notas nuevas: 15 recomendaciones de expertos para conseguir un aprendizaje óptimo.

Un buen estudiante no nace: se hace. Y en este reto diario debe existir el interés de ser exitoso.

Si bien la motivación del alumno por aprender es clave en este proceso, también lo es un docente que confíe en las capacidades de sus pupilos y una familia convencida de que el aprendizaje enriquece la vida y comprometida con el progreso del estudiante. Por eso, que el nuevo año se inicie con este propósito: ser el mejor.

Es importante que los docentes convenzan a sus estudiantes de que vale la pena trabajar fuerte para ser competentes, pues el mundo laboral así lo exige.
1 Conexión docente-alumnoMaestros y alumnos deben construir una relación basada en la confianza y el respeto, llevarse bien con el mínimo de reglas posible. Los docentes deben escuchar a sus pupilos, ser sensibles a sus necesidades y confiar en ellos.
2 Ambiente alegreUn niño o joven tiene interés en ser buen estudiante si percibe su colegio como un lugar placentero donde encuentra amor, pertenencia, poder, libertad y diversión. Si no es feliz, es más factible que se resista a trabajar duro académicamente.
3 Utilidad del aprendizaje en la vida diariaEs clave que los estudiantes comprendan el porqué y para qué necesitan aprender, pues entre más control tengan sobre su aprendizaje, más se esforzarán. Es necesario que busquen aplicaciones reales de lo que están aprendiendo, es decir, para qué les sirve en su cotidianidad lo que les enseñan.
4 Adiós a siete conductas destructivasLos maestros no deben criticar, culpar, quejarse, sermonear, amenazar, castigar y sobornar para controlar a sus estudiantes. Es mejor que apliquen la 'Teoría de la elección' que propone el psiquiatra William Glasser: querer, escuchar, apoyar, conciliar, entusiasmar, confiar y ser amigable con sus alumnos.
5 Círculo de estudioUna manera de reforzar lo aprendido es compartirlo con los compañeros de clase. En este sentido, pertenecer a grupos de estudio es una buena idea. Otra herramienta de éxito escolar son las reuniones de grupo en el aula para ayudar a prevenir y resolver problemas personales, escolares o de clase. Allí todos pueden hablar y escuchar.

6 InvestigarPertenecer a grupos de investigación en los cuales se profundice sobre los temas de interés y escribir sobre ellos fortalece el aprendizaje.

7 Apoyo familiarSi los padres piensan que estudiar no es una tortura, sino un medio para enriquecer la vida, tendrán un buen alumno.
8 AutoestimaUn niño que sea reconocido por el colegio, el profesor y la familia como un ser único y valioso, tendrá autoestima y autonomía.
9 Cómo aprenderEs necesario que el alumno sepa cómo aprender y que el colegio le proporcione los instrumentos para seleccionar lo que puede y debe aprender.
10 PersistirComo no todo es perfecto, es importante que maestros y alumnos conviertan los fracasos escolares en una oportunidad para esforzarse y ser exitosos.
11 PreguntarEl colegio, recalca el psiquiatra William Glasser, es el sitio para las preguntas. Los estudiantes no deben retirarse del aula sin haber comprendido.
12 AutoevaluarseOtra clave para obtener éxito escolar es la capacidad del estudiante para autoevaluarse: identificar qué sabe, qué no y cuáles son sus limitaciones y fortalezas.
13 Tener hábitos de estudioDedicar diariamente un horario fijo después del colegio para hacer tareas y repasar lo visto en clase. Comentar con la familia lo aprendido y escuchar aportes. Dormir muy bien, pues durante el sueño se consolida el aprendizaje.
14 Dedicar tiempo a la lecturaLeer libros, periódicos y revistas especializadas cada vez que haya oportunidad. En este sentido, es importante sacarles jugo a las bibliotecas públicas y a las escolares. También, ser selectivo con la información que busca en Internet.
15 Hallar método de estudioEl joven debe saber cómo se concentra mejor, para así encontrar su método ideal de estudio. Unos son más visuales; otros, auditivos y otros, 'kinestésicos' (necesitan estar en movimiento). Hay quienes combinan dos o tres prácticas.
Todo alumno puede ser exitoso

La clave para persuadir a los estudiantes para que se esfuercen más por aprender, dice Glasser, es tomarse el tiempo de enseñarles el valor de hacer un trabajo en particular y procurar que comprendan las ideas. El docente debe lograr que tengan un poco de control sobre su propia educación.
El médico psiquiatra William Glasser, en su libro Todo estudiante puede ser exitoso, recalca que el modelo de la Clase Basada en lo Competente (CBC) les permite a los estudiantes descubrir que el éxito escolar sí es posible. En esta, la solución de problemas y la aplicación de los conocimientos en la vida real son parte importante de lo que se enseña en el aula, pues la educación deja de ser la simple adquisición de conocimientos.Fuentes consultadas:

Libro 'Todo estudiante puede ser exitoso', del médico psiquiatra William Glasser; Annie de Acevedo, psicóloga y educadora; Rosa Julia Guzmán, directora de la maestría en pedagogía de la Universidad de La Sabana y Luis Alfredo Leguizamón, asesor del Instituto para la Investigación y el Desarrollo Pedagógico (Idep).